Observación del lenguaje

Comentario del vídeo

http://www.youtube.com/watch?v=7aKRxSmmHpQ&feature=related

En este enlace aparece una niña de tres años, llamada Martina, contando el cuento de la bella durmiente. A continuación, voy a comentar el lenguaje que presenta:

A nivel fonológico
- Intenta construir un sistema fonológico parecido al del adulto.
- Domina la producción de los siguientes fonemas /f/, /s/, /j/, /g/, /ai/, /ou/, /au/, entre otros.
- Emplea niveles prelingüísticos más complejos.
- Tiene un inventario fonético parcialmente desarrollado que puede usar para desarrollarse.
- Tiende a cortar y sobreproducir frases o palabras.

A nivel semántico, deduzco que escucha narraciones y las comprende cómo podemos comprobar en el vídeo.

A nivel sintáctico
- Sus frases se hacen gramaticales empleando pronombre, verbo, sujeto y predicado con sustantivo, adjetivo.
- Aparecen verbos usados en forma sustantiva, e incluso, algún tiempo verbal está mal empleado.
- Emplea pronombres personales, preposiciones y adverbios.
- Usa inflexiones interrogativas como: "por qué", incluyendo la negación.
- Incorpora patrones gramaticales: el adverbio de lugar y artículo en tercera persona.
- Utiliza adjetivos que expresan tamaño.
- Expresa redundancias en sus expresiones.
- La elaboración de sus frases son más complejas unidas con conjunciones, las cuales suele repetir en varias ocasiones, como: "pero", "y", "pues".

En definitiva, no presenta grandes dificultades ni tampoco ningún retraso en cuanto al lenguaje. Por otro lado, su lenguaje expresivo y comprensivo se va haciendo cada vez más complejo y más elaborado, aproximándose cada vez más al nuestro.

De manera general, expongo las características lingüísticas de la siguiente etapa evolutiva:

Características del lenguaje de una niña y un niño de 3 años 

Alrededor de los 3 años, el niño ha adquirido muchas palabras nuevas aproximándose a 1,200 el número de las que expresa. El niño de esta edad usa frases y contesta a preguntas simples. Aprende con facilidad versos y canciones sencillas. Emplea oraciones subordinadas aunque gramaticalmente no siempre sean correctas.

· Entiende y produce frases de tiempo como: “ayer”, el lunes”, “hora de la comida”, “esta noche”, “todos los días”.

· Usa palabras para relacionar observaciones, conceptos e ideas.

· Frecuentemente practica hablando consigo mismo.

· Empieza a comprender oraciones de lugar, tales como: “pon el cubo (debajo, enfrente, detrás) de la silla. Sin embargo, le es difícil entender: “al lado”.

· Conoce su apellido, sexo, el nombre de la calle en donde vive y algunas rimas infantiles.

· Puede hablar de un cuento o relacionar una idea u objeto.

· Usa oraciones compuestas de 4 a 5 palabras.

· Aparecen oraciones adverbiales introducidas por preposiciones: “está en la escuela”.

· Puede pronunciar los sonidos de los siguientes fonemas: /m/, /n/, /p/, /w/, /t/, /k/, /b/,

/j/, /l/, /s/, /ch/.

· Usa formas posesivas como: “mío”, “mía”, “tuyo”, “de”, más el nombre (de mi mamá), y los pronombres reflexivos “te” y “se”.

· Usa formas verbales simples y complejas tales como: “estoy jugando”, “voy a jugar”.

· Usa las oraciones de negación utilizando palabras tales como: “nada”, “nunca”,

“nadie” y “ni”.

· Empieza a usar oraciones compuestas unidas por “y”, “que”, “donde”, “como”.

· Expresa verbalmente fatiga (dice que está cansado).