Los libros leídos han sido los siguientes:
- Subirana, V. (2012.) Una maestra en Katmandú. Madrid: Aguilar.
- Aldecoa, J. (2011). Historia de una maestra. Madrid: Santillana.
- Díez Navarro, M. C. (2009). Mi escuela sabe a naranja: Ser y estar en la escuela infantil. Barcelona: Graó.
- Díez Navarro, M. C. (2011). Los pendientes de la maestra o cómo piensa una maestra en los niños, las escuelas, las familias y la sociedad de hoy. Barcelona: Graó.
Este libro, el cual he leído, me ha parecido muy interesante y me gustado mucho, además lo recomiendo para que lo leáis, ya que este libro, dividido en bloques, refleja los pensamientos de una maestra sobre la escuela, los niños, las familias y la sociedad de hoy. Por otro lado, este libro ofrece una gran variedad de actividades y experiencias vividas por la maestra, que nos pueden servir como recursos a la hora de trabajar en un futuro como maestras infantiles. Lo que más me ha gustado de este libro han sido las conversaciones que aparecen en él de las niñas y los niños en el aula; e incluso, el por qué se llama el libro “Los pendientes de la maestra”, cuyo motivo es porque cada día la maestra llevaba al aula unos pendientes diferentes de muchos tamaños, formas, colores,… y a las niñas y los niños les llamaba mucho la atención, hasta que un día un niño, llamado Hugo, le preguntó a la maestra por la forma de sus pendientes, generando en los alumnos y las alumnas sonrisas, miradas, conversaciones, etc.; comparándolos con los pendientes de sus madres, las cuales les iban regalando más pendientes a su maestra para poder aumentar su repertorio o colección de pendientes, y así llevar unos diferentes cada día al aula.
- A continuación, cito algunas de las frases que me han parecido más interesantes de este libro y que, además, debemos tener en cuenta en nuestro futuro como maestras en Educación Infantil, y son las siguientes:
- "Que comprenda y capte la realidad de la muerte desde su edad y su momento evolutivo no ha de implicar que tengamos que minimizar lo que pasa, que ocultarlo para evitar un sufrimiento (que a veces es inevitable), o que disfrazarlo de poético, de místico, de fantástico, o de infantil". Mari Carmen Díez Navarro
- "Propongo que hablar sea una práctica alentada cuidadosamente en la escuela, que tenga un buen lugar de consideración, y un suficiente tiempo de aplicación. Saldremos ganando todos". Mari Carmen Díez Navarro
- "Es a través del juego como se va estructurando el psiquismo del niño". Psicóloga Libertad Orazi.
- "Inventemos en nuestras escuelas un ambiente lo suficientemente afectuoso y amable como para hacer entender a los niños y niñas que esperemos que crezcan, que aprendan, que sean buena gente, y que tengan ilusión de vivir y de estar con los demás". Mari Carmen Díez Navarro.
- La psicóloga Mariela Michelena habla del primer año de un niño diciendo que es, << un año para toda la vida >>.
"Nunca más, en ningún otro año, se aprenderán tantas cosas, y tan cruciales. Llorar, mamar, reír, esperar, querer, jugar despedirse, hablar, andar... Y ese equipaje nos va a acompañar siempre. Como aprendamos a llorar lloraremos. Como aprendamos a querer, querremos. Como aprendamos a esperar, esperaremos. Como aprendamos a reír, reiremos".
- Los otros libros leídos por otras compañeras han sido:
"Mi escuela sabe a naranja: Ser y estar en la escuela infantil"
Este libro, parecido al de “Los pendientes de la maestra”, ofrece también recursos, actividades y experiencias vividas por una maestra en un aula infantil.
Este libro arranca con el relato de las ilusiones de una joven maestra solidaria con la consolidación de un proyecto educativo universal para los más pobres y marginados en Nepal.
En su empeño por llevar a cabo sus ideales Vicki, la protagonista, tuvo que lidiar con dificultades de todo tipo, y para evitar que la deportaran de Nepal aceptó incluso un matrimonio de conveniencia con un sherpa, que terminó convirtiéndose en un gran amor.
Un libro extraordinario donde el lector encontrará una visión divulgativa pero contundente de la más cruda realidad en el Tercer Mundo.
"Historia de una maestra"
Este libro nos cuenta muchas experiencias que tanto la protagonista como su familia vivió en los tiempos que ella describe, desde la Segunda República hasta la Guerra Civil. Además, la historia está narrada en primera persona, la cual lucha por conseguir lo que quiere en esos tiempos difíciles, una mujer luchadora que le gustaba aprender y enseñar, dentro de los recursos que podían obtener en esa época.
Finalmente, el libro escogido por nuestro grupo en esta actividad ha sido el de "Historia de una maestra", ya que nos ha parecido el más interesante con respecto a los demás.
